Paseo Virtual. La Multiplicación.

                        La Multiplicación.

 La multiplicación es una suma abreviada en donde un número (primer factor o multiplicando) se repite varias veces (tantas como indique el segundo factor o multiplicador).

Multiplicar es realizar una suma en forma más corta y más rápida. Para esto hay que aprenderse las tablas.

Ejemplos: 5   +   5   +    5   =   15                   5   •   3   =   15

4   +   4    +   4   +    4   =   16         4   •    4   =   16

2    +   2   =     4                              2    •    2  =     4

3  •   7   =  21                                3   +   3   +   3   +   3   +   3   +    3  +   3   =    21.

MÉTODOS PARA LA MULTIPLICACIÓN

LA TABLA DE MULTIPLICACIÓN

CANCIONES DE LA TABLA DE MULTIPLICAR

 

El Internet. WebQuest.

                                                      El Internet
                                         
                            WebQuest creado para la asignatura de tecnología II                    

                                          Diseñado por Derlys Medina

                                                 20103-0862


 INTRODUCCIÓN


Internet fue desarrollado originariamente para los militares de Estados Unidos, y después se utilizó para el gobierno, investigación académica y comercial y para comunicaciones.

te invito a que te animes a desarrollar tus habilidades en el Internet.

TAREA

Reúnete con un compañero y investiguen en la web sobre Internet, luego en el aula socializa con tus compañero en una puesta en común.

PROCESO

Para realizar la tarea debes contestar las siguientes preguntas:

1. Define el Internet.
2. ¿Cual es el origen del Internet?
3. Pegar tres imágenes de Internet.
4. Investiga las soluciones del Internet.

RECURSOS

Utiliza las diferentes direcciones para facilitar el trabajo.

 http://www.masadelante.com/faqs/internet

http://www.monografias.com/Computacion/Internet/    

http://www.google.com/search?q=internet&hl=es&prmd=ivnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=7rmhTaaHLpKatwfWgp2IAw&ved=0CFYQsAQ&biw=922&bih=630

EVALUACIÓN

Las preguntas tiene un valor de 5 puntos cada una.

La puesta en comun tiene un valor de 10 puntos.

En total tendrán 30 puntos

CONCLUSIÓN

Al finalizar tendrán un conocimiento amplio sobre Internet y podrán utilizarlo con mejor facilidad.

Los cincos sentidos

SENTIDO DE LA VISIÓN:

Órgano: estructura y función.

Enfermedades o Defectos.

• SENTIDO DE LA AUDICIÓN:

Órgano: estructura y función.
Enfermedades o Defectos.

• SENTIDO DEL OLFATO:

Órgano: estructura y función.
Enfermedades o Defectos.

• Sentido del gusto:

Órgano: estructura y función.
Enfermedades o Defectos.

• sentido del tacto:

Tejido: estructura y función.
Enfermedades o Defectos.

MODO UTILIZADO PARA REALIZAR :

• Recolección y selección del material necesitado.
• Presentación en borrador de la información.
• Elaboración de láminas.
• Presentación ordenada y prolija del material.
• Incorporación de imágenes

    Planificación de un Tema

     Asignatura: Naturales

        Grado: 1 A-B-C

 Competencias y sub-competencias:

1. Descripción cuidadosa y detallada de las observaciones de los fenómenos naturales y procesos físicos.

2. Utiliza los conceptos, principios teorías científicas en la  explicación de los fenómenos naturales y otros eventos.

 Propósito General

·        Conocer parte de la diversidad  de plantas y animales que existen en la naturaleza, sus características, necesidades, funciones, beneficios que proporcionan a si como la protección que debemos ofrecerles.

 Contenidos

    Las plantas

1. Partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flores y frutos.

2. Funciones, usos.

3. Flora dominicana.

4. Procedimientos

5. Observación de las raíces y del tallo usando un experimento.

6. Observación de hojas.

7. Observación de germinación de semillas.

8. Observación del crecimiento de una planta usando experimento.

9. Ordenación de las etapas de crecimiento de una planta.

10.        Comparación de hojas de plantas.

11.        Clasificación de objetos hechos de plantas.

Actitudinales

1. Curiosidad por las pruebas y honestidad en la presentación de los recursos.

2. Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo natural.

Distribución del tiempo

1. Del 4 al 30 de mayo.

2. 19 días

3. 19 x 2=38 horas de clases

Estrategias

1. De exploración.

2. Conceptualización.

3. Aplicación.

Recursos

1. Manual de laboratorio

2. Estuche de colores.

3. Ega, tijera.

4. Papel, láminas.

5. Materiales del entorno.

6. Materiales del laboratorio.

Evaluación

·        Continua, coherente con los objetivos propuestos, a través de los siguientes elementos:

1. Actitudes esperadas.

2. Tareas.

3. Trabajos.

4. Laboratorio.

5. Pruebines orales y escritos.

6. Participación tanto oral como en la pizarra.

INTERCAMBIO
OBJETIVO Animar y energetizar a un grupo fatigado.
TIEMPO: Duración: 30 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 20 Participantes LUGAR: Instalaciones Especiales Una cancha o jardín al aire libre para que los participantes puedan desplazarse para realizar la dinámica.	MATERIAL: Fácil Adquisición Una silla resistente para cada participante.
.........................
DESARROLLO I. El instructor pide a los participantes que hagan dos filas de sillas, a unos cinco metros de distancia unas de otras, frente a frente, pero no directamente, es decir, intercaladas. II. Un participante será "Comodín" y no tendrá silla, el "Comodín" se mantendrá de pie cuándo menos a cinco metros de distancia de la silla más próxima y los demás participantes estarán sentados en las demás sillas, cuándo el "Comodín" grite "Intercambien sillas", todos lo harán. III. Los participantes podrán intercambiar lugares solamente con aquellos cuyas sillas estén en la fila opuesta. Entre tanto el "Comodín" tratará de ganarle la silla a alguien, si el "Comodín" logrará quitarle a alguien su silla, entonces el jugador se convertirá en "Comodín", si no consigue la silla de nadie, entonces continuará siendo "Comodín" y continuará gritando "intercambien sillas", hasta que logre conseguir una. IV. El instructor otorga el tiempo necesario para que los participantes desarrollen el juego.

ARMONIA PARA EL APRENDIZAJE

ARMONÍA PARA EL APRENDIZAJE
OBJETIVO Inducir al organismo a adquirir armonía para mejorar el aprendizaje. Ayudar al cerebro a tener claridad en el razonamiento y apertura para la creatividad. Bajar el nivel de estrés.
TIEMPO: Duración: 30 Minutos Un salón suficientemente grande para permitir que los participantes puedan estar sentados cómodamente. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Aula Normal	MATERIAL: Ninguno
DESARROLLO I. El Facilitador solicita a los participantes que se sienten en su silla, en una postura cómoda, con la columna recta y apoyando los pies sobre el piso. II. El Facilitador da las siguientes instrucciones a los participantes: 1.- Colocar las palmas de sus manos sobre sus piernas, de forma tal que las palmas de las manos queden hacia arriba. 2.- Cerrar por un momento los ojos y, mientras, prestar atención a su respiración. 3.- Tomar aire y terminar de inhalar hasta contar hasta diez lenta y suavemente; retener el aire mientras cuentan hasta diez. 4.- Exhalar el aire contando hasta diez y quedarse sin aire mientras cuentan hasta diez lenta y suavemente. 5.-Repetir el ejercicio varias veces. III. Este ejercicio se puede complementar solicitando a los participantes que repitan, mientras lo realizan, una frase corta como: Me siento muy bien. IV. También puede utilizarse como apoyo un fondo musical que invite a meditar. V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.